Didattica e neuroscienze: la scuola che rispetta il cervello
La didattica nel rispetto del cervello: neuroscienze e apprendimento consapevole L’idea di una didattica che rispetti il cervello non è […]
La didattica nel rispetto del cervello: neuroscienze e apprendimento consapevole L’idea di una didattica che rispetti il cervello non è […]
Negli ultimi decenni, la scuola italiana ha compiuto un importante percorso verso la personalizzazione dell’insegnamento, riconoscendo che ogni studente possiede
Il cuore delle strategie inclusive Quando si parla di strategie inclusive, il concetto centrale da cui partire è la differenziazione.
Gestione dei conflitti a scuola e promozione del successo educativo Il conflitto come risposta a bisogni insoddisfatti Nel contesto scolastico,
Definizione generale In ambito educativo e psicologico, con l’espressione comportamento problema si indicano quelle azioni o atteggiamenti che interferiscono con
Origine e mantenimento dei comportamenti-problema a scuola I comportamenti problematici che emergono in contesto scolastico non sono mai eventi casuali.
Comunicazione educativa e clima di classe Perché la comunicazione è centrale nella scuola La comunicazione non è un semplice passaggio
La centralità dell’esperienza educativa nella scuola inclusiva Oltre la trasmissione di contenuti L’idea di apprendimento come semplice acquisizione di nozioni
Lo spazio vitale di Kurt Lewin e la pedagogia speciale La teoria del campo: individuo e ambiente in relazione Il
La zona di sviluppo prossimale: un concetto chiave per l’apprendimento Dal pensiero di Vygotskij alla didattica inclusiva La zona di